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Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomes
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In: Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03324371 ; Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩ (2021)
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L’art comme ressource pour l’enseignement des langues
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In: Colloque international LALI Apprentissage, Langue, Littératie, Art ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02909647 ; Colloque international LALI Apprentissage, Langue, Littératie, Art, Jan 2020, Paris, France (2020)
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Clôture de la journée
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In: Forum FLE : Enseigner le FLES dans une perspective d’inclusion et/ou d’insertion : diversité des contextes et des publics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02117424 ; Forum FLE : Enseigner le FLES dans une perspective d’inclusion et/ou d’insertion : diversité des contextes et des publics, Section Didactique du FLE - Université Grenoble Alpes, May 2019, Grenoble, France (2019)
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Retours d’enseignants de langue sur leur imaginaire professoral
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In: Colloque international de l’Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme(s). 30 ans de recherches ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02387453 ; Colloque international de l’Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme(s). 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue ; Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue: Interrogations autour d'un dispositif exploratoire
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01708813 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩ ; http://rdlc.revues.org/484 (2016)
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01447086 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2016, http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387 ; http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387 (2016)
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’oeuvre
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La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligne ; La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligne: Vers un agir tutoral à distance
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01933996 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, 12 (22), pp.301-328. ⟨10.4000/rdlc.758⟩ ; http://rdlc.revues.org/758 (2015)
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L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles intériorisées par l'enseignant de langue
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01933991 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2015, pp.303-319 (2015)
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Abstract:
International audience ; I examine how stimulated recall interviews can be a way to access interactional norms in the second language classroom. The notion of norm both implies regularity and prescription. I consider that teachers themselves determine what is in the no rm and what is not. My theoretical framework is influenced by teacher cognition. This paper focuses on teachers' representations, beliefs, and knowledge. The data I analyze consist in two transc ripts from stimulated recall interviews conducted with an experienced teacher and a novice one. My re search questions are the following: What is the nature of the interactional norms internalized by these teachers? How do these norms appear in their discourse? Are these norms justified or are they ta ken for granted? The two teachers tend to typify their actions and to express precepts. They are awar e of cases of discrepancy with their internalized norms and try to justify them. Different source s can be found for internalized norms: education, training and experience. Finally, the teachers tend to legitimize their discourse and their action due to the specific situation of communication.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; classroom interaction; interactional norms; language classroom; stimulated recall interview; teacher cognition; typification
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01933991
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Des échanges interculturels à distance ; Des échanges interculturels à distance: Oui, mais quelle vision de l’interculturel ?
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In: Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01933993 ; Potolia, Anthippi & Lemay, Diana. Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, Éditions des archives contemporaines, pp.113-125, 2015 (2015)
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La fabrique de l'action enseignante [dir. du volume 12 numéro 2 de Recherches en Didactique des Langues et des Cultures : Les Cahiers de l'Acedle]
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01467622 ; France. 12 (2), 2015, Recherches en didactique des langues et des cultures : Les Cahiers de l'Acedle (ISSN: 1958-5772) ; https://journals.openedition.org/rdlc/608 (2015)
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Éditorial : La fabrique de l’action enseignante
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01383921 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, 12 (2), pp.3-8 ; https://journals.openedition.org/rdlc/609 (2015)
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Apports du tutorat électronique pour la production écrite dans un dispositif de télécollaboration
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In: Troisième Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934009 ; Troisième Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture, Université Paris-Ouest Nanterre la Défense, Feb 2014, Paris, France (2014)
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Fictional Immersion: Combining Art and Emotion in the Language Classroom Abstract ; L’immersion fictionnelle, ou comment concilier art et émotion en cours de langue
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In: ISSN: 1925-0614 ; Voix Plurielles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934008 ; Voix Plurielles, Association des professeur-e-s de français des universités et collèges canadiens, 2014, 11 (1), pp.89-100 (2014)
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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagières
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In: Colloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934002 ; Colloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues, Université de Bourgogne, Mar 2014, Dijon, France (2014)
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L’entretien d’auto-confrontation, un révélateur de normes interactionnelles pour la classe de langue
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In: Colloque annuel de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée Normes langagières en contexte ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934004 ; Colloque annuel de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée Normes langagières en contexte, Université de Suisse italienne, Feb 2014, Lugano, Suisse (2014)
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La relation didactique ; La relation didactique: Une source de dilemmes pour l’enseignant de langue
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934000 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2014, 23-24, pp.63-75 (2014)
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"Je fais le clown" ; "Je fais le clown": l’humour comme ressource de l’agir professoral
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In: L’école du rire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01933999 ; Ahr, Sylvianne and François-Denève, Corinne. L’école du rire, Presses Universitaires de Namur, pp.169-184, 2014, Diptyque (2014)
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Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaboration
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In: Quatrième Congrès Mondial de Linguistique Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934001 ; Quatrième Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2014, Berlin, Allemagne (2014)
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